يحضر M2 بشكل أساسي تلاميذ المدارس الذين لا يتحدثون أو لا يتحدثون بشكل جيد ويحتاجون إلى دعم في مجال المساعدة على التحدث.
بعض الأطفال يعتمدون على بيئة آمنة ليتمكنوا من التحدث بحرية، والبعض الآخر يحتاج إلى مساعدة، على سبيل المثال مع دعم لغة الإشارة، للعثور على الكلمات المناسبة، والبعض الآخر يستخدم بطاقات الرموز للتواصل أو يستخدمون المتكلم الخاص بهم للتحدث.
يساعد الروتين اليومي المنظم بشكل واضح مع طقوس في الفصل الدراسي الأطفال على إيجاد طريقهم بسهولة أكبر والشعور بالأمان. كما أنه يوفر لهم إطاراً اجتماعياً يشجعهم على التواصل.
تُستخدم أساليب المساعدة على التعلّم الآلي بطرق متنوعة (الإيماءات ورموز Metacom والوسائل التقنية المساعدة) على مدار اليوم ويستخدمها جميع أعضاء الفصل والمعلمين في M2. على سبيل المثال، تُستخدم رموز Metacom لتوضيح الجدول الزمني وتنظيم الغرفة وخطط العمل والمواقف اليومية.
وبهذه الطريقة، يمكن لتلاميذ المرحلة الإعدادية أن يوسّعوا بشكل متزايد من مهاراتهم في المفردات والتواصل إلى جانب المحتوى التعليمي الآخر للمستوى المتوسط.
يومنا في M2
- عندما نصل إلى المدرسة، نقوم بتغيير شارات أسمائنا على إطار الباب من "المنزل" إلى "المدرسة".
- بعد أن نضع حقائبنا وستراتنا جانباً ونستخدم المرحاض، نجلس إلى طاولتنا.
من الثلاثاء إلى الجمعة نقوم أولاً بما يلي:
نحصل على المجلد الأزرق للمراجعة الأسبوعية، والصندوق الصغير الذي يحتوي على رموز ميتاكوم، والوسادة اللاصقة والصمغ.
على الطاولة، ننظر بعد ذلك إلى الدروس التي تلقيناها في اليوم السابق من خلال أخذ الرقائق من المراجعة اليومية بالتناوب، واستبدالها بالرمز المطابق من الصندوق ووضعه في العمود الخاص باليوم المقابل.
في نهاية الأسبوع، يمكننا أن نأخذ الملف الأزرق معنا إلى المنزل ونخبر عائلاتنا عن أسبوعنا في المدرسة.
- في الدائرة الصباحية معًا، نصنع أولًا
اليوغا الصباحية. إنها ممتعة للغاية و
استيقظ!
- ثم نهتم بالتقويم. بعض
القيام بكل ذلك بمفرده، بينما يحتاج الآخرون إلى
القليل من المساعدة، على سبيل المثال بإيماءات من السيدة فورجيس، إلى
للعثور على الكلمات المناسبة وغيرها
استخدام متحدثهم للتحدث.
- ثم ننظر بعد ذلك إلى الأطفال في الفصل والمعلمين وموظفي الاندماج هناك والتي
بعيداً بإضافة صورهم مع أسمائهم إلى أخضر/هناك
أو أحمر/طريق أغلق الخط إذن نحن نعرف من في
يمكنه التوقيع على الكتاب الذهبي. لأن هذا هو نحن
فائقة الأهمية، حتى لا نتمكن فقط من معرفة متى نحن
في المدرسة، ولكن أيضًا تعلم التاريخ
وكتابة أسمائنا.
- ثم نناقش بعد ذلك الجدول الزمني بمساعدة
من رموز ميتاكوم والغداء لهذا الغرض
اليوم.
- بعد الحلقة الصباحية، يحين وقت الإفطار. في نفس الوقت
يجب على الأطفال المتحدثين عدم استخدام مكبرات الصوت الخاصة بهم تحت أي ظرف من الظروف.
وإلا لن نتمكن من الدردشة بشكل جيد
على العشاء، وبعد ذلك فقط
البالغين، وهو ما سيكون مملاً تماماً 😉
بالطبع، لا يتم تناول الطعام إلا بعد قول المائدة!
- بعد أن يتم تحصينها حديثاً، يحين وقت الدروس التي
عادةً في 3-4 وحدات حتى نهاية العام الدراسي
مقسمة. بعد كل درس، هناك
الطقوس مع مقولة "استعد، استعد، ..." ونحن
أخذ شريحة (على سبيل المثال لدورة الرياضيات) و
انقر فوقه في استعراضنا اليومي على الطاولة.
- في نهاية اليوم، نقوم بتعليق شاراتنا التي تحمل أسماءنا
على إطار الباب من "المدرسة" إلى "المنزل"
والذهاب إلى الحافلات
الطقوس مهمة جداً بالنسبة لنا، فهي تمنحنا الأمان,
ساعدنا على إيجاد طريقنا وقدم لنا
إطار عمل اجتماعي يشجعنا على التواصل.
