S1g

S1g sınıfı kendi sınıf konseptiyle çalışmakta olup, amacı aşağıdaki konulara odaklanmaktır
Öğrencilerin (kız ve erkek) sosyal ve duygusal yeterliliklerinin geliştirilmesi
öğrenciler) özel olarak dikkate alınmalıdır. Sosyal-duygusal öğrenmenin öğrencilerin yaşam kalitesini ve refahını artırmaya yardımcı olabileceğine inanıyoruz
bağlanma bozukluğu olan çocuk ve ergenler. Ek olarak
onlara zorlukların üstesinden gelmeleri için araçlar ve stratejiler sunuyoruz
sosyal entegrasyonlarını teşvik eden.
Tutarlı bir bağ kurma çalışması başlatmak ve istikrarlı bir ilişki kurmak
sınıf, sınıflar arası yaklaşıma göre çalışır, bu sayede
Aynı öğrenme grubunda farklı seviyelerden öğrenciler
öğretilir. Bu da seviye kavramını ortadan kaldırmakta veya parçalamaktadır. İçinde
Karma yetenek sınıfımızda, farklı yaş gruplarından öğrenciler şunları öğrenir
sosyal-duygusal alanda artan destek ihtiyacı.
Almanca, matematik, spor, müzik, sanat, din/etik ve yemek pişirme derslerine ek olarak
sosyal-duygusal öğrenme konusu öğretilmektedir.
Aşağıdaki yöntem ve stratejiler kullanılmakta veya önerilmektedir:
- Pratik becerileri geliştirmek için grup egzersizleri, rol oyunları ve tartışmalar
geliştirmek için
- Daha büyük yaştaki öğrencilerin rol model ve destekçi olarak hareket ettiği mentorluk programları
daha gençlere hizmet
- Günlük duygu kartları ve düşünme seansları
- Şiddet içermeyen iletişim
- Durum kartları, çatışma çözümü için kaynak kartları
- "Şifa" pratik el kitabından çeşitli oyunlar ve teklifler
Sınıf"
- SEL merdiveni: öğrencilerle tartışın (nerede durabilirim ve nereye gidebilirim?
Oraya varıyorum)
- Özelleştirilmiş zaman çizelgeleri
- Grup kararları
- Hayvan destekli pedagoji
- Sistemik danışmanlık yöntem ve yaklaşımları
- Öğrencilerle hedef anlaşmaları
- "Meydan okuyan davranışlar" yasaklanmaz veya bastırılmaz; bu davranışlar
Alternatifler bunu daha az "yıkıcı" davranışa dönüştürmeye çalışmıştır
- Bireysel ve sınıfa özgü kuralları birlikte oluşturun